•  Délégués participants :

     

    CPa : Lesly-Ann et Hatim

     

    CPb : Loujayn et Nahel

     

    CE1 : Nehla et Riyad

     

    CE2 : Kagne et Loubert

     

    CM1 : Selvalina et Sékou

     

    CM2 : Tierza et Mohamed

     

    I - Bilan du rôle de délégués

     

    Echanges des participants.

     

    On a apprécié les réunions pour améliorer l'école. J'ai bien aimé d'avoir des responsabilités car on nous fait confiance. L'école, elle marche bien.

     

    L'école va nous manquer.

     

    J'aime bien être ici en réunion et aussi dans les classes ; on nous respecte.

     

    J'ai aimé le rôle de délégué car on a réussi à améliorer les cours avec les jeux calmes et les tables.

     

    J'ai bien aimé mon rôle car il y a souvent de disputes et j'ai réussi à aider à régler des histoires.

    Moi aussi, j'ai bien aimé régler les histoires.

     

    On a tous réussi notre rôle de délégués car on a aidé des élèves. On a pris des décisions importantes pour l'école, on s'est senti utiles.

     

    II - Bilan des actions 

     

    Ce qui n'a pas fonctionné :

     

    Il faut vraiment retracer les lignes de foot car cela fait des problèmes.

     

    Problèmes de non-respect des jeux calmes car des élèves d'une autre classe viennent prendre des cartes.

     

    Certains montent sur les tables des jeux calmes.

     

    Il n'y a plein d'élèves qui gaspillent ; il n'y a presque plus de feuilles blanches ; des cartes sont déchirées et une trousse de crayons de couleur est abîmée.

     

    La boite des jeux calmes est cassée.

     

    Les élastiques sont emmêles ; des cordes sont cassées. Il n'y a plus de craies.

     

    Des élèves de CP de l'école B prennent des cordes et les remettent dans la cage du centre de loisirs ; c’est comme pour la balle de rugby.

     

    Le rôle de délégués est la gestion de matériel mais certains enseignants demandent à d’autres élèves.

     

    Jardinage : l'attente de la remise en état des jardinières n'a pas permis de faire des plantations.

     

    Certains jouent à saute-mouton avec les jardinières et certains montent dessus.

     

    Des élèves dépassent la ligne pour aller vers les poubelles lors des jeux pour ne pas être touché.

     

    Certains  dérangent ceux qui sont en jeux calmes ou cherchent à percher les balles.

     

     

    Ce qui a fonctionné :

    D'avoir une boîte de jeux calmes pour les élèves qui le voulaient avec plusieurs activités (jeu de cartes, coloriages, feuilles blanches, craies pour tableau, feutres, crayons ...). C'était agréable, on pouvait parler avec ses copines.

     

    Tout le monde a aimé les tables installés sur l'herbe. Elles sont jolies avec leur couleur.

     

    L’organisation entre les  deux délégués de classe pour savoir comment gérer les jeux. (partage des rôles)

     

    Les élèves écoutaient bien les délégués, cela a bien marché.

     

    Quand on règle les histoires, elles s'arrêtent même si parfois certains ne nous écoutent pas ou nous parlent méchamment.

     

    Il y a de moins en moins d'histoires dans la cour.

     

    III – Propositions pour l’année prochaine

     

     Avoir un panier de basket à notre hauteur.

     

    Des boites différentes pour ranger les jeux ce qui éviterait qu’on les abime.

     

    Faire des rappels de règles d’utilisation dès le début comme par exemple ceux qui utilisent les jeux doivent les ranger correctement.

     

    Pouvoir utiliser le tableau sous le préau comme au début des jeux calmes.

     


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  • Admiratifs de la fôret de Fontainebleau par sa beauté et par la quantité de gibiers qu'elle contenait, le château de Fontainebleau fut au XIIème siècle (12ème siècle) un relais de chasse pour les rois et leur cour.

    Il fût transformé et aggrandi au fil des ans.

    A partir du XVème siècle, François 1er (1494-1547) - roi de France aimant voyager de château en château s'installa définitivement à Fontainebleau conquit par la forêt giboyeuse et par la beauté du château.

    Il décida, en 1528, de transformer la forteresse médiévale en une demeure de plaisance, plus confortable. Admirateur des Arts, François 1er y fit venir de nombreux artistes pour l'aménager et le décorer.          Château de Fontainebleau

    Après les améliorations et les  embellissements apportés par  Louis XIV, Louis XV, au 18ème  siècle (XVIIIème),

    Château de Fontainebleau

    Napoléon Bonaparte (1769-1821), empereur des Français de 1804 à 1815,  conquis lui-aussi par la beauté du château le fit remeubler dès son arrivée au pouvoir.

     

    Château de Fontainebleau

    Il le surnomma   la « maison des  siècles » évoquant  les souvenirs  historiques dont les lieux sont le  témoignage par les différents  styles de bâtis. Il l'appelait  également "le vrai château des   rois !

    Château de Fontainebleau

    Ainsi le château actuel se compose d'éléments de styles médiévaux, renaissance, et classiques. Et c'est ce qui en fait sa beauté et son intérêt pour le visiter.


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  • Nos élèves s'expriment sur leur spectacle !

    Spectacle

    - J'ai beaucoup aimé car il y avait la participation de tout le monde !

    - Cela nous a permis de découvrir des chansons qu'on ne connaissait pas.

    - J'ai adoré la chanson "Asimbonanga"des CE2.

    - J'ai trouvé le public génial car il applaudissait et criait à chaque chanson.

    - C'était une bonne idée que chaque classe représente une période différente.

    - C'était trop bien !

    Spectacle

    - J'avais la trouille mais après ça allait.

    - Ma mère, elle a aimé "Non, non, rien à changer"

    - Je me suis bien amusé ! C'était super !

    - Il y avait beaucoup de monde; c'était effrayant !

    - J'ai apprécié le spectacle de l'école parce qu'on s'est bien amusé, on a rigolé et on en a profité!

    - Le meilleur était la fin du spectacle car on a dansé et chanté tous ensemble et tout le monde nous applaudissait.

    - J'ai aimé la chanson "Le dimanche à Bamako"car on a bien dansé.

     Spectacle

     

     

    - J'ai tout apprécié car toutes les classes ont réussi à se concentrer pour bien chanter et bien danser sans se tromper.

    - J'ai aimé  les CE1 en robots et les CM1 avec la danse des pantins

    - Moi, j'ai aimé quand toute la classe avait les bracelets lumineux.

    - J'ai aimé le spectacle des CE2 quand la reine a donné des fleurs.

    - J'aime beaucoup les instuments mais pas quand c'est trop fort : ça fait du bruit et ça fait mal aux oreilles.

    - J'ai aimé mais je n'ai pas aimé qu'on soit les derniers.

    Spectacle

    - C'était trop bien quand les CM1 dansaient dans les escaliers (vidéo)

    - J'ai aimé la danse des miroirs.

    - C'était vraiment bien de chanter et de danser ensemble. On voit qu'on est capable !

    - J'ai bien aimé le spectacle des CM2, comment ils dansaient.

    - J'ai aimé le spectacle des CE2 parce que j'ai aimé leurs déguisements. On dirait que tous les spectacles étaient réalistes !

    - Moi, j'ai aimé le moment dans notre spectacle où tous les autres nous ont pointés du doigt en se rapprochant.

    Spectacle

    - J'ai bien aimé quand on a fait "Le roi a fait battre tambour" parce qu'ils ont bien joué leur rôle.

    - Pour moi, on a tous bien chanté et dansé parce qu'on s'est fait confiance.

    - Ce qui m'a marqué, c'est quand on a chanté "Tout le bonheur du monde" tous ensemble. C'était beau !

    Spectacle


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